SEMANA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

Cronograma Actividades de Desarrollo Institucional.  Junio 12 al 15/2018

FECHA	LUGAR/ HORA	ACTIVIDAD
12	INSTITUCION EDUCATIVA 8:00-4:00PM	TALLER DE DISCIPLINA POSITIVA
13	INSTITUCION EDUCATIVA 7:00-8:00PM	PRESENTACION DE EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS SIGNIFICATIVAS
	INSTITUCION EDUCATIVA 8:00-1:00PM	TRABAJO POR AREAS: PLAN DE AREA   (integración de los docentes de primaria)
	IE ALFONSO LOPEZ PUMAREJO CALLE 58 #36B-40 7:00AM- 12:00M	FORO TERRITORIAL:  “LA PARTICIPACION  DEL MAESTRO  EN LA PREVENCION DEL EMBARAZO ADOLESCENTE”
14	COLEGIO CUMBRES CARRERA 27B #27D sur 86 7:30-12:00m	TALLER DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE  (DUA )
15	INSTITUCION EDUCATIVA 7:00AM- 11:00AM (se compensan las 2 horas del día 12de junio )	TRABAJO: REVISION DE PROYECTOS SOCIALIZACION DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS (pendiente del último sábado)

ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACIÓN 2º PERIODO

Realizar de nuevo las actividades  con desempeño bajo o no realizadas durante el segundo período.(Observarlas en el blog Infomutis).

Sugerencias para mejorar en la clase durante el tercer período.

1) Mejorar el desempeño y trabajar durante la clase en la actividad asignada.

2) No perder el tiempo, realizando actividades diferentes a las asignadas; charlar, jugar, uso inadecuado del celular entre otros.

3) Mejorar el Comportamiento y Disciplina.(Desarrollo de la competencia actitudinal; evitar alterarse frente a los llamados de atención de la docente, práctica del buen trato, utilización de un vocabulario adecuado.)

4) Cumplir con la Responsabilidad de clase y entregarla para evaluarla oportunamente.

5)Practica de valores en el aula de clase: Respeto, Tolerancia, Buen trato, Sentido de Pertenencia, Practicar las normas de Aseo.

SEMANA #20. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

Objetivos de la clase:  Evaluar actividades pendientes por entregar.

Tomar nota de autoevaluación de los estudiantes.

Realizar la actividad asignada.

Actividad:  aplicar color al diseño geométrico o mandala dibujada en la clase anterior

SEMANA #19. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

Tema: Diseño Geométrico o Mandala Geométrica
Objetivo:  Crear un diseño geométrico individualmente.
Actividad:   con base a las hojas cuadriculadas del bloc, crear un diseño geométrico, debes partir desde el centro y crear una figura geométrica, la vas expandiendo hasta el extremo de la hoja, utilizar regla.

SEMANA #19. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

Evaluación Periodo 02

Estudiantes, la evaluación de periodo la encontrarán en el enlace de cada grupo, tiene una duración de 45 minutos y se cierra el jueves 7 de junio a las 7:59 pm. los estudiantes que no asignaron contraseña ingresan con 0123. Exitos.
10°- 01
10°- 02

SEMANA # 20 ESPAÑOL 2018

• En el siguiente enlace podrás ver la película "RELATOS SALVAJES" Clic Aquí 

SEMANA 20 CIENCIAS SOCIALES 2018

Esta semana se llevarán a cabo las evaluaciones del segundo periodo.
Se aplica la autoevaluación con los estudiantes.
Revisión de trabajos pendientes con estudiantes en el área de Ciencias Sociales.
Cierre del segundo periodo académico.

SEMANA 19 CIENCIAS SOCIALES 2018

TEMA: EL MOVIMIENTO GUERRILLERO EN COLOMBIA.

• Explicación del tema.
• Resumen de los contenido a trabajar.
• Observa el siguiente vídeo, luego realiza un esquema donde sintetices el tema.

El movimiento guerrillero colombiano es el más antiguo del mundo. Durante su largo tiempo de vida ha cambiado de rumbos, lo cual quiere decir que las guerrillas de los años 1960, aunque dieron origen a organizaciones como las Farc y Eln, son diferentes a estas, y que cada una, en su tiempo, obedece a condiciones sociales, políticas y económicas diferentes..

SEMANA 18 CIENCIAS SOCIALES 2018

TEMA: VIOLENCIA Y DESARROLLO ECONÓMICO

• Taller como repaso para el examen del segundo periodo académico.
• Revisión de cuadernos y trabajos pendientes.
• Compromisos para la próxima clase.

 La formación y consolidación de guerrillas y paramilitares refleja el enfrentamiento entre dos concepciones de desarrollo de la economía rural y por lo tanto la ocupación de regiones con propósitos violentos. Así, por ejemplo, en regiones del sur y el occidente del país, las cuales se encuentran habitadas por campesinos con economías de subsistencia o colonos, confluyeron los cultivos de coca con la presencia de la guerrilla. Pero a la vez, los paramilitares han hecho presencia en estas zonas con el propósito de neutralizar la acción de las guerrillas. En el norte y centro del país, la economía ganadera y los cultivos comerciales desplazaron la economía de pequeños campesinos. En buena parte de estas regiones los paramilitares tienen control territorial, por lo cual la guerrilla incursiona en estas zonas para contrarrestar la acción paramilitar

SEMANA 17 CIENCIAS SOCIALES

TEMA: CONFLICTO ARMADO EN COLOMBIA 

• Introducción al tema.
• IDENTIFICAR CUALES CON LAS CAUSAS DEL CONFLICTO ARMADO EN COLOMBIA.

El conflicto colombiano es uno de los más largos e intensos de la historia de América. Para investigadores y estudiosos del tema, este conflicto tuvo sus inicios en el siglo XIX, con las recurrentes guerras civiles que desangraron e impidieron el desarrollo del país. Durante el siglo XX, diferentes olas de violencia que azotaron el país, tales como la violencia bipartidista, la guerra de guerrillas, el paramilitarismo, el narcotráfico, etc., poco a poco mostraron la degradación de un conflicto cada vez más crudo.

Junto al conflicto político-militar, otras situaciones desencadenan conflictos para los colombianos: la pobreza que afecta a una gran cantidad de colombianos, la discriminación y exclusión de grupos étnicos, los escenarios cotidianos de intolerancia, abuso y maltrato, entre otras.

Los territorios de la violencia

De acuerdo con investigaciones sociológicas, históricas y antropológicas, la violencia política en Colombia tiene relaciones con el espacio geográfico, el desarrollo económico rural y la presencia del Estado.

Lo anterior significa que la violencia de una región es diferente a la de otras regiones; también, que la violencia de la década de 1950 no es similar a la violencia de la década de 1990. Por otra parte, la violencia es diferente donde hay presencia del Estado y donde no la hay.

Relaciones entre violencia y espacio geográfico

No olvidemos que la geografía colombiana incluye tres cordilleras y dos valles interandinos, Magdalena y Cauca, además de los Llanos Orientales y extensas sabanas en la costa Caribe. Según esto, podemos diferenciar las siguientes dinámicas geográficas que inciden de forma directa en el conflicto armado.

SEMANA 15 CIENCIAS SOCIALES 2018

TEMA: LA DEMOCRACIA Y LAS REFORMAS EN AMÉRICA LATINA. 

• Logro: Identificar cuales han sido las reformas mas importantes de américa latina. 
• Explicación del tema
• Revisión del cuaderno.
• Lee el siguiente fragmento, luego construye una reflexión en tu cuaderno.

A partir de la década de los años noventa, se consolidó la presencia de gobiernos democráticos en la región, donde prácticamente todos los países latinoamericanos contaban con gobiernos de carácter democrático y elegidos a través de las urnas. Esta situación contrastaba con la década inmediatamente anterior, cuando fueron pocos los países que escaparon de las dictaduras militares y de los gobiernos totalitarios, amparados por políticas continentales.

La consolidación de la democracia en los últimos años ha marcado un cambio importante en la manera de entender a Latinoamérica en el presente. Luego de cerca de cincuenta años de indeclinables posturas liberales de derecha, buena parte del continente ha girado hacia gobiernos de izquierda, de carácter popular y nacionalista. Este nuevo escenario ha significado cambios drásticos en las relaciones globales de Latinoamérica frente a los Estados Unidos, y en las relaciones entre los Estados mismos.

SEMANA 14 CIENCIAS SOCIALES 2018

TEMA: TRATADOS DE LIBRE COMERCIO.

• Introducción del tema.
• Explicación de la temática atrabajar. 
• Identificar los acuerdos de libre comercio en américa latina.

Tratados de libre comercio: economía y globalización

A partir de los años noventa el proceso de globalización de la economía condujo a priorizar el establecimiento de tratados económicos multilaterales entre los distintos Estados. La conformación de Unión Europea presionó a las demás regiones del mundo a establecer este tipo de tratados.

En los primeros años de la década de los noventa se firmó el tratado entre México, Canadá y los Estados Unidos, conocido como NAFTA. En 1994, cuando debía entrar en vigencia, una guerrilla indígena mexicana emergió a la luz pública, denunciando el estado de abandono en el que se encontraba el sur del país. Mientras México se aprestaba a ingresar al círculo de países desarrollados, las denuncias mostraban una cara opuesta: la miseria, el hambre, la violencia y el abandono de una de las regiones más ricas del país, señalaban que el modelo económico mexicano estaba en crisis.

Mercosur, o la emergencia de una alternativa económica

La llegada al poder de la izquierda en Argentina, Venezuela, Brasil, Bolivia, Paraguay, Ecuador y Uruguay, en los primeros años del segundo milenio, condujo a una redefinición en los términos de los acuerdos económicos. En abierto desafío a las políticas norteamericanas del presidente Bush, estas naciones decidieron establecer un acuerdo entre los países latinoamericanos que permitiera hacer contrapeso a los tratados antes firmados.

El propósito fundamental del Mercosur ha sido el de ampliar las posibilidades del intercambio de bienes y de servicios, la libre circulación de ciudadanos, el establecimiento de acuerdos multilaterales de seguridad y la coordinación de políticas macroeconómicas entre los países.

La idea de crear una alternativa al TLC ofrecido por los Estados Unidos ha generado expectativas entre muchos de los países miembros, pues las condiciones de crecimiento económico no son tan claras. Estos países comparten altos índices de pobreza y el consumo, que es uno de los elementos fundamentales de las condiciones de mercado, no se encuentra garantizado.

SEMANA 13 CIENCIAS SOCIALES 2018

TEMA: EFECTOS DEL NEO - LIBERALISMO.

Los efectos del neoliberalismo, en términos generales, han sido controversiales en Latinoamérica. Mientras sus defensores argumentan que ha permitido la acumulación de riqueza y la transformación económica, gracias a procesos de renovación tecnológica y de reconversión industrial, sus críticos señalan la evidente desmejora de las condiciones de vida de los trabajadores, el incremento de la pobreza, la fragilidad de las economías nacionales y una propensión al ejercicio autoritario del poder.

NOTA: Observa el siguiente vídeo, luego elabora un resumen con las ideas más relevantes para luego socializar en clase.

SEMANA 12 CIENCIAS SOCIALES 2018

TEMA: LOS AÑOS NOVENTA NEO-LIBERALISMO Y DESIGUALDAD.

• Explicación del tema.
• Resumen de cada tema. 
• Revisión del cuaderno correspondiente a la primera nota del periodo.

Los años noventa: neoliberalisrno y desigualdad

La respuesta a la crisis económica de los años ochenta devino en la aplicación de políticas neoliberales, impulsadas desde Estados Unidos, y que se constituyeron en una imposición que, paulatinamente terminó por aplicarse en toda América Latina.

El modelo neoliberal proviene de una corriente radical del liberalismo económico, y es defendida por economistas que consideran que el mercado, como fenómeno humano, tiene unas leyes incontrovertibles, y que han de ser estas las que gobiernen a las sociedades humanas.

SEMANA 11 CIENCIAS SOCIALES 2018

TEMA: MOVIMIENTOS SOCIALES EN AMÉRICA LATINA.

• Introducción a la unidad número 3. Inicio del segundo periodo académico.
• Se establecen los acuerdos y compromisos de grupo.

A lo largo de la historia, los movimientos sociales de Latinoamérica tuvieron una fuerte influencia anarquista, principalmente italiana y española, de fines del siglo XIX y comienzos del XX. Estos inmigrantes anarquistas se dirigieron hacia zonas rurales y urbanas formando las primeras levas de movimientos obreros, que eran básicamente artesanos y trabajadores de pequeñas actividades económicas. A partir de los años veinte, la expansión de las manufacturas en la región creó condiciones para el surgimiento de un proletariado más industrial, que tuvo su pleno desarrollo durante la década del treinta. Posteriormente, se creó un clima político favorable a la huelga general como forma de lucha principal. A través de estas huelgas generales, los obreros, campesinos y artesanos, buscaban reivindicaciones como la reducción de la jornada laboral a ocho horas, ajustes salariales y mejoramiento en las condiciones de trabajo y de vida. Sin embargo, muchas de estas huelgas fueron reprimidas por parte de algunos gobiernos latinoamericanos, impidiendo que los movimientos obreros y campesinos pudieran acumular suficientes fuerzas. La Revolución rusa de 1917 se convertiría en el referente para los movimientos sociales.

El movimiento campesino y obrero

Durante años, los campesinos latinoamericanos sufrieron una fuerte dominación por parte de los propietarios de la tierra quienes los sometían a condiciones extremamente negativas de cultivo y organización. Solamente las comunidades indígenas poseían los medios para auto dirigirse, a pesar de las represiones que sufrieron históricamente. Ellos fueron la cabeza de una insurrección popular que fue una referencia fundamental en toda la región: la Revolución Mexicana de 1910, que tendría una base campesina extremamente significativa. Fue a partir de los años veinte y treinta, que los movimientos campesinos llegaron a tener un auge relativamente importante en América Central cuando ya existía una explotación de campesinos asalariados directamente subordinados a empresas norteamericanas que los organizaban en las actividades exportadoras. En esta región se formaron bases de lucha por la reforma agraria que, debido a la fuerte presencia estadounidense, se mezclaron con las luchas nacionales contra la dominación norteamericana. Este es el caso del sandinismo, de las revoluciones de El Salvador y de las huelgas de masas cubanas.

SEMANA 10 CIENCIAS SOCIALES 2018

• DURANTE ESTA SEMANA SE DESARROLLARON LAS EVALUACIONES DEL PRIMER PERIODO.
• TAMBIÉN SE HICIERON LAS AUTOEVALUACIONES CON LOS ESTUDIANTES.
• CIERRE DEL PRIMER PERIODO.

SEMANA 9 CIENCIAS SOCIALES 2018

DESARROLLO DE TALLER COMO REPASO PARA LA EVALUACIÓN DEL PERIODO

• Explicación de la actividad a desarrollar con los estudiantes.
• Análisis de los temas y contenidos conceptuales más importantes de la unidad.
• Resumen de los acontecimientos más relevantes.
• Revisión de cuadernos y trabajos pendientes. 

SEMANA 8 CIENCIAS SOCIALES 2018

DESARROLLO DE TALLER SOBRE LAS REFORMAS SOCIALES EN AMÉRICA LATINA.

• Explicación de la metodología a desarrollar en clase.
• Abordaje de los contenidos de la unidad y su relación con los problemas contemporáneos.
• Elaboración de resúmenes.
• Evaluación de los talleres, sustentación escrita.

SEMANA 7 CIENCIAS SOCIALES 2018

TEMA: REFORMAS SOCIALES EN AMÉRICA LATINA.

• Abordaje de los contenidos de la unidad.
• Elaboración de resúmenes.

  ¿Qué son las reformas sociales?

Definir qué es una reforma social es algo complejo, pues esta se encuentra estrechamente relacionada con concepciones de carácter ideológico, político y económico. Para cada actor social, la naturaleza de una reforma de carácter social puede variar sustancialmente.

Acercándonos a una definición lo más amplia posible, podríamos señalar que las reformas sociales son medidas de carácter político que apuntan a mejorar la eficacia, la calidad y la igualdad en el acceso a servicios y bienes considerados fundamentales para la sociedad, como la salud, la educación, el acceso a la tierra, el acceso a la propiedad y a la calidad del trabajo.

Por su parte, las reformas económicas son medidas de carácter teórico o instrumental, que buscan regularizar el funcionamiento de la economía, independiente de los efectos que estas medidas puedan tener en la sociedad. Como la palabra lo expresa, estas medidas son tomadas estrictamente en términos económicos y, al igual que las reformas sociales, este tipo de reformas depende en buena medida de elementos de carácter ideológico y político que determinan sus propósitos y sus alcances.

Tipos de reformas

Existen diversos tipos de reformas, dependiendo de su calidad, profundidad y duración. Hablaríamos en principio de tres tipos, dependiendo de su manifestación en el tiempo:

Las reformas estructurales. Son reformas que afectan las partes más profundas de la sociedad, y que implican cambios fundamentales en los modelos económicos y productivos, como también en las formas de entender a la sociedad y su desarrollo.

Las reformas graduales. Se producen en largos lapsos de tiempo, buscando disminuir los efectos del impacto de su aplicación. Se relacionan con decisiones políticas de largo plazo y que afectan a la estructura económica.

Las reformas de choque. Son medidas implantadas para hacer frente a crisis inesperadas o momentáneas que urgen una solución inmediata. Generalmente estas medidas son de carácter temporal y de corta duración.

SEMANA 6 CIENCIAS SOCIALES 2018

TEMA: NACIONALISMO Y LA GUERRA FRÍA 

• Explicación del tema.
• Lectura de los contenidos.
• Resumen de los acontecimientos mas relevantes.
• Observa el siguiente vídeo:

Nacionalismos y Guerra Fría

En el contexto de la Guerra Fría, que como se ha visto, consistió en la tensión política que surgió tras la Segunda Guerra Mundial entre EE.UU. y sus aliados, integrados en la OTAN, y la URSS y los suyos, integrados en el Pacto de Varsovia, se desarrolló una nueva generación de nacionalismos, la cual correspondió con el movimiento de descolonización de África, Asia y Medto Oriente.

Estos movimientos nacionalistas y antioccidentales fueron apoyados en sus inicios por algunas potencias como Estados Unidos. La pretensión era independizarse para mejorar las condiciones de vida de los habitantes. Sin embargo, no fue así. Una vez independientes, parte de los nuevos países de África y Asia se consolidaron dictaduras que agregaron al nacionalismo el componente étnico; es decir, los conflictos ahora fueron por raza o por religión.

El afianzamiento de estos movimientos nacionalistas fue causa de innumerables conflictos y genocidio s étnicos. Esta nueva versión de nacionalismos, especialmente de África, constituye una vergüenza para la humanidad, por la constante violación de los derechos humanos y por la continua agresión a la que fue sometida la población.

Entre los años 1945-1960, en los países del Tercer Mundo también se impulsó el desarrollismo, modelo económico que invitaba a los países pobres a alcanzar a los países desarrollados. El desarrollismo fue el discurso político-económico de muchos dirigentes políticos de América Latina, Asia y África para superar la pobreza.