viernes, 9 de febrero de 2018

SEMANA # 2 ESPAÑOL (2018)


TEMA: LITERATURA MEDIEVAL

  • Motivación para conocer los aspectos mas importantes de la Literatura Medieval Español.
  • Consultar lo que significa la palabra Medioevo.
  • Motivación para leer el poema del Mio Cid. Marco Histórico.
  • Observa los siguientes vídeos.
 



Te invito para que conozcas el siguiente recurso virtual:




Literatura Medieval: Conceptos generales

Edad Media.
MESTER DE JUGLARÍA
Siglo XII
MESTER DE CLERECÍA
Siglo XIII
AUTORÍA
Obras de carácter anónimo
Obras de autor conocido. Orgullo de haber compuesto una obra literaria
INTENCIÓN
Su objetivo es entretener e informar   sobre hechos de interés popular
Su finalidad es enseñar y adoctrinar mediante los relatos
FUENTES
La realidad es motivo de inspiración para el juglar
El saber acumulado en las bibliotecas de los monasterios
DIFUSIÓN
Transmisión oral. Las obras se recitaban de memoria
La obra se creaba para que fuera leída individual o colectivamente. Era escrita.
TEMÁTICA
Cantos épicos, gestas heroicas, poemas amorosos…
Poemas de tipo religioso sobrela Virgen, los santos, la historia nacional…
MÉTRICA Y LENGUAJE LITERARIO
Métrica irregular en el número de sílabas. Rima asonante.
No se utilizan recursos literarios complejos
Se utiliza la cuaderna vía. Rima consonante.
Metáforas, símbolos, alegorías…


El poema del Mio Cid

EJEMPLO DE JARCHA

Mi sena ÿes li-mahti in luhtu
kon males me berey
non me lesa moberë aw limtu
mama gar ke farey.

Mi pena es por causa de un hombre violento:
si salgo con males me veré
no me deja mover o soy recriminada

madre, dime, qué haré.

Los romances

Son poemas formados por versos octosílabos con rima asonante en los pares y sueltos los versos impares. No tienen una extensión determinada, sino que está formado por una serie no fija de versos. A veces se presentan agrupados en versos de dieciséis sílabas.
Muchas veces han llegado a nosotros a través de la tradición oral, otros por manuscritos etc., en el siglo XV empezaron a compilarse en colecciones y a través de ellas han llegado hasta nosotros, aunque el romance surge en la Edad Media esta forma poética se sigue cultivando por muchos poetas modernos.
Se distingue entre romancero viejo y romancero nuevo, los primeros son los romances más antiguos, los del romancero nuevo se escribieron a partir del siglo XV.
CLASIFICACIÓN
  • Romances históricos: narran acontecimientos históricos, normalmente recientes, así un grupo de romances de este tipo son los Romances del rey don Pedro. Dentro de estos estarían los romances fronterizos que narran los hechos acontecidos durante la conquista de Granada, en la fase final dela Reconquista; un famoso romance es el Romance de la pérdida de Alhama.
  • Romances épicos: toman su temática de los cantares de gesta, así junto a los cantares de gesta que hemos estudiado existen Romances del rey Rodrigo y la pérdida de España, Romances de Fernán González, Romances del Cidetc.
  • Romances líricos: romances de tema amoroso, quizás lo más conocidos. Muy famosos son por ejemplo el Romance del prisionero, el Romance de la fonte Frida, Romance del conde Arnaldos, etc.
  • Romances carolingios: estos romances nos presentan las gestas francesas en España, con personajes tan conocidos como Carlomagno, Roldań etc.

LÍRICA GALAICO-PORTUGUESA

En la Galicia medieval se dan varias circunstancias que hacen que la lírica se desarrolle muy pronto, así tenían una lengua propia el gallego-portugués, que era un dialecto del latín del que a la larga se derivarán el gallego y el portugués. Vivían en un entorno pacífico, las luchas con los musulmanes acabaron muy pronto y gozaron de paz mientras en el resto de la península se seguía luchando contra la invasión y el Camino de Santiago, la peregrinación hasta la tumba del apóstol Santiago en Santiago de Compostela desde Francia trajo la influencia de las tendencias artísticas europeas y, sobre todo, la lírica provenzal, pues entre los peregrinos había trovadores y clérigos.
Las composiciones típicas de la lírica gallego-portuguesa son las cantigas, están relacionadas con la tradición provenzal. Hay varios tipos de cantigas, de amor, de amigo y cantigas de escarnio y de maldecir.
  • Cantigas de amigo: En este tipo de cantigas una joven se lamenta ante su madre, la naturaleza o sus amigas por la ausencia o la despedida del amado. Son poemas populares y anónimos
  • Cantigas de amor: En este tipo de cantigas el poeta, que es un poeta culto, expresa su tristeza ante el rechazo de la dama.
Amorosa sonrisa angelical
estoy preso en vuestro poder]
Quered vos apiadaros
de mi pena desigual
Desde que os vi, noble señor]
no hice sino pensar
en serviros y sin dudar
jamás mientras viva.
Si no os apiadáis de mí
moriré sin expirar
En vos está el desear
Que yo no pase tanto mal.
Amorosa sonrisa angelical
estoy preso en vuestro poder]
Quered vos apiadaros
de mi pena desigual
Desde que os vi, noble señor]
no hice sino pensar
en serviros y sin dudar
jamás mientras viva.
Si no os apiadáis de mí
moriré sin expirar
En vos está el desear
Que yo no pase tanto mal.
  • Cantigas de escarnio y de maldecir: en este de cantigas se expresan los poetas cultos de manera satírica e irónica sobre algunas personas y sus conductas. También hay algunas de carácter popular.

LA LÍRICA CASTELLANA

No es hasta el siglo XV cuando se ponen por escrito los poemas populares castellanos, parece ser que hasta entonces los cantos populares se transmitían por tradición oral.
La forma estrófica tradicional castellana es el villancico ( que quiere decir canción de villanos), está compuesto sobre todo por versos octosílabos y hexasílabos con una distribución fija, un estribillo o cabeza del poema de dos a cuatro versos, en los que se enuncia el tema: la mudanza, constituida por una estrofa (o varias), que frecuentemente es una redondilla; y la vuelta, formada por un verso de enlace y uno o dos versos que repiten total o parcialmente la cabeza del poema o estribillo.
El villancico popular castellano proviene de otra composición, el zéjel, de origen árabe, es una composición de versos generalmente octosílabos, y tiene un estribillo y una mudanza, compuesta por tres versos y uno de vuelta que rima con el estribillo.

u, riu, chiu,
La guarda ribera,
Dios guardó el lobo
de nuestra cordera.
El lobo rabioso
La quiso morder,
Mas Dios poderoso
La supo defender,
Quizole hazer que
No pudiesse pecar,
Ni aun original
Esta virgen no tuviera.
Riu, riu, chiu,
La guarda ribera,
Dios guarde el lobo
de nuestra cordera

NOTA: En la semana 2 retomamos conceptos que mencionamos en la semana 1 para profundizar y desarrollar algunas actividades. 

SEMANA # 1 ESPAÑOL (2018)

SEMANA # 1  
  • Bienvenida a los estudiantes:

Ingreso de los estudiantes.
Bienvenida y conformación de grupos.
Trabajo con el Manual de convivencia así:

  • Derechos de los estudiantes.
  • Deberes de los estudiantes.
  • Perfil del estudiante.
  • Presentación.  Uso del uniforme
  • Actualización del SIE.
UNIDAD # 1 LENGUA CASTELLANA:
  • Literatura Medieval Española.
  • Origen del español.
  • Taller de comprensión lectora.
  • Plan lector.

Semana 4

Durante esta semana se trabajará Proporcionalidad directa



lunes, 5 de febrero de 2018

SEMANA # 4 FILOSOFÍA

·         TEMA: ¿ QUE ES  LA FILOSOFÍA

·         PROPÓSITO: Reconoce  la importancia de la filosofía como una experiencia de vida que implica la posibilidad de establecer un proceso de reflexión sobre todos los aspectos que nos rodean y que permiten su comprensión, interpretación y transformación.


·         LLAMADO A LISTA
·         RECORDAR ACUERDOS DE CLASE
2. CONOCIMIENTOS PREVIOS
3. EXPLICACIÓN DEL TEMA: DIAPOSITIVAS
4. ACTIVIDAD: taller
5. SOCIALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD: de forma colectiva
6. EVALUACIÓN DEL TEMA: conclusiones de la clase
7. EVALUACIÓN DE LA CLASE: AUTO, COE Y META


ACTIVIDAD DE AMPLIACION Y PROFUNDIZACIÓN (personal)

1.    Exprese en su cuaderno mediante un escrito, la comprensión sobre la razón de ser o de existir de la Filosofía.
2.    Cada persona tiene una Filosofía de Vida. Escriba en su cuaderno ¿qué piensas de la vida.
3.    Desarrolle un mapa conceptual con la temática ya tratada


viernes, 2 de febrero de 2018

lunes, 29 de enero de 2018

SEMANA # 3 FILOSOFÍA 2018


 QUIÉN ES EL HOMBRE


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·         TEMA: Quién es el hombre

·         PROPÓSITO: Expresar la definición de lo qué es el hombre,después de conocer los conceptos de algunos filósofos

·         LLAMADO A LISTA

·         RECORDAR ACUERDOS DE CLASE

2. CONOCIMIENTOS PREVIOS

3. EXPLICACIÓN DEL TEMA Después de ver el vídeo el hombre un problema filosófico https://youtu.be/6TX9MqiV38g

4. ACTIVIDAD:
se les realiza la siguiente pregunta  se identifica el tema Según el vídeo frente a la pregunta qué es El hombre tiene muchas definiciones y para ti que es el hombre?

5. SOCIALIZACIÓN DELA ACTIVIDAD: Luego los estudiantes sacan sus premisas y se copian en el tablero, se seleccionan tres  y posteriormente una para problematizarla. Los estudiantes analizan los supuesto (qué nos dice la premisa desde redacción y lógica)  de la premisa.

6. EVALUACIÓN DE LA CLASE: AUTO, COE Y META

7. CIERRE DE LA CLASE Y TAREA: agradecer, participación y compromiso durante la clase y tarea que intervenga la familia

 




















viernes, 26 de enero de 2018

Semana 2

Durante esta Semana los estudiantes deben mirar este vídeo sobre conversión de unidades de longitud masa y tiempo.